停课不停学，你的生活有什么变化吗？延期开学期间，学生的学习活动从学校回到家庭，师生教学活动从时空一体到时空分离，学生学习的物理环境发生了重要变化。网络学习环境是影响学生居家学习效果的客观条件。教师教学方式是影响学生居家学习效果的教学因素。课程设置、学习资源、平台使用和家校支持均与学生网络学习的满意度具有显著相关。其中，学习资源与网络学习满意度相关系数最高。今天的中小学生已不满足于教材知识本身的学习，他们迫切需要教师提供丰富的学习材料;已不满足于教师单纯的讲授式教学，需要更多的教师指导下的自主学习。适应学生居家学习特点，中小学教师要加快调整教与学的关系，转变教师的角色，从过去的以教为主向帮助指导学生自主学习为主转变。同时，72.9%的学生认为自己在网络学习时需要家长的协助，学习过程中85.6%的学生对家长给予的辅导和帮助感到满意或非常满意，且相较于爸爸(78.1%)，学生对妈妈(88.9%)的满意度相对更高。这说明，应进一步提高家长参与学生居家学习的积极性，提高家长的家庭教育水平。不过，自觉性和自律性是影响学生居家学习效果的主观因素，自觉和自律是学生重要的心理品质，是自我管理能力的重要标志。希望每位同学都要明白学习是为自己而学！