石家庄高三全托学校：教育不是独角戏

　　“如果学生本人态度消极，老师再怎么努力也没用。”这句话道出了许多教师的无奈。的确，教育的效果从来不是教师单方面努力就能决定的。一个不愿打开心门的学生，就像一座无法接收信号的孤岛，再强的信号塔也传递不了讯息。

　　然而，这句话虽然道出了现实，却不该成为教育者的终点。石家庄高三全托学校老师认为，教育的本质，恰恰是在“没用”中寻找“有用”，在消极中点燃微光。孔子周游列国，并非人人都愿受教，但他从未放弃“有教无类”的信念。苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”一个态度消极的学生，往往不是天生如此，而是在过往的学习中积累了太多挫败、否定与无力感。他们的消极，有时是一种自我保护。

　　因此，教师的努力并非“没用”，而是需要换一种方式“有用”。当学生拒绝听讲，教师可以观察他为何抗拒;当学生放弃作业，教师可以尝试找到他还能做到的那一小步。真正的教育，不是把知识硬塞进一个关闭的容器，而是轻轻叩门，等待，再等待，直到那扇门愿意打开一条缝。

　　当然，我们也不能把教育的重担全压在教师身上。石家庄高三全托学校老师告诉大家，家庭、社会、同伴，都是影响学生态度的重要力量。但作为教师，即使知道可能“没用”，依然选择不放弃，这本身就是教育最动人的地方。因为总有一天，某个瞬间的某句话、某个举动，会像一粒种子，在看似荒芜的心田里悄悄发芽。

　　教育不是一场教师独演的独角戏，而是一场师生共同奔赴的旅程。学生态度消极时，教师的努力或许暂时看不到回响，但那不是徒劳，而是在为未来的觉醒积蓄力量。